物理
　　物理学（A-level physics） 分为AS和A2两个阶段，CIE设置的考试分成P1，P2，P3，P4,和P5。其中，P1是选择题，P2和p4是问答和计算题，P3和p5是实验考核。在AS阶段，学生要进行的是一至三卷的考试，在A阶段要面临的是四卷和五卷的考试。A-level 教育体系中物理学习重视的是学生学习能力的培养和激发学生的探索求知欲。
　　高二（AS-level年级）学生深入学习牛顿力学、热学、热力学、声音和光学、电学、核物理、电子学。并进一步学习如何规划科学研究，遵循科学的实验步骤操作实验、记录实验结果并评估自己在实验时的表现。
　　高三（A2 level）：学生有机会自己策划并操作实验，进一步发展学生的创造力。同时，深层次地学习电磁学、核物理、热力学、电磁学、电讯沟通。
　　课程内容上包含general physics(普通物理)，Newtonian mechanics(牛顿力学)，matter(物质)， oscillations and waves(振动和波)，electricity and magnetism(电和磁)，modern physics(现代物理)，applications of physics(应用物理)等几个大的板块。涵盖了国内高中所有中学物理知识，以及相当一部分高校物理知识。重视的是理论本身和理论得出的过程方法，对运用理论进行的计算明显降低了难度。对于已经有了扎实理论基础的国内初中学生来说，用同样的努力在剑桥物理课程的学习中比较容易获得更出色成绩。
　　我们的外籍教师的教学体会——
　　物理学似乎是很多中国学生最喜欢的学科，学生对基础物理的理解能力强，喜欢通过实验和演示学习，而很多传统中国学校在实验和演示上并不重视。由于我们班级上人数较少，使得学生能够在课堂时间内与老师有个人互动。学生很喜欢观看与课程内容相关的视频，利用网上可以找到的相关信息温故知新。专题作业是帮助学生迈向表达创新观点的重要一步，它有利于培养团队合作能力、以及包括演讲在内的表达能力。实验、演示、观看视频、查阅网上资料、布置专题作业等策略，都能帮助学生获取所要求的知识和技能。学生在物理学科上的成绩非常喜人，不少学生获得了剑桥大学国际考试委员会颁发的各种奖项。我们在策划让学生有更多机会参观一些工业园区，并邀请学者到中心讲学，并把参观和邀请学者讲课作为学习过程的一个不可分割的部分。

英语
　　高一（PAL）：学生使用推荐的剑桥教材，通过一年的学习，学生做好充分准备参加第二年5月的IGCSE*考试（做成链接，内容在“英语”这一大段的最后）体系中的“英语（作为外语）”考试。
　　高二（AS-level）：学生使用原版进口的“北极星中级阅读与写作”教材，该教材重视学生批判性思考和学习技巧的培养。另外，在该年级，课程还采用了“学会听，听好才能学好”教材，以此发展学生的摘录笔记的能力。学生此阶段的听和说的能力是学生整体学习能力的一个重要组成部分。在这一学年年末，学生将完成大学申请中的“个人陈述”文章的初稿。学校提供托福和雅思课程，同时也提供SAT准备课程，一些美国大学要求留学生提供该课程成绩。对于学有余力的学生，学校会在课程中融入文学和独立做研究的元素。
高三（A2 level）：学生使用原版进口的“北极星中级阅读与写作”教材，该教材重视学生批判性思考和学习技巧的培养。另外，在该年级，课程还采用了“学会听，听好才能学好”教材，以此发展学生的摘录笔记的能力。学生此阶段的听和说的能力是学生整体学习能力的一个重要组成部分。在这一学年年末，学生将完成大学申请中的“个人陈述”文章的初稿。学校提供托福和雅思课程，同时也提供SAT准备课程，一些美国大学要求留学生提供该课程成绩。对于学有余力的学生，学校会在课程中融入文学和独立做研究的元素。
　　我们的外籍教师的教学体会——
如果没有入大学前的特意准备，国际学生通常不熟悉西方大学的学术上的要求。由此，学生有可能发现应对这些要求非常困难，较大比例的学生不能特别顺利地完成本科课程的学习。由此,我们的12年级课程中的很大一部分就是冲着为大学做准备而设计的，它能保证学生顺利地完成向西方学术生活的过渡。
　　链接内容----IGCSE是 GCSE的国际版本。GCSE是 General Certificate of Secondary Education的缩写，中文为“（英国）普通中等教育证书考试”。多数英国学生在14至16岁时参加6 -12门GCSE学科（以参加9-10门的为最常见）的学习。由于GCSE在全球享有极高的声誉和认可度， 剑桥大学考试委员会（CIE）于1988年创立便产生了国际GCSE, 即IGCSE（其中的“I”表示International“国际的”）。IGCSE课程强调创造性思维、知识探索能力、解决问题的能力，这些对于学生在高等教育阶段取得成功具有重要的意义。国际GCSE课程(IGCSE)与GCSE都采取很严格的学术标准，两者最大的区别在于IGCSE课程是专门为国际学生设计的课程，它可以更好地为国际学生以后学习A-Level等课程做好准备。GCSE课程只能在英国本土才能读到。中国学生在国内的剑桥高中所读的课程为IGCSE课程，不是GCSE课程。

数学
　　A-level 数学包括三块内容，即AS-level (Advanced Subsidiary)，A-level (Advanced Level)以及进阶数学（Further Math）。考生必须通过AS或A的考试才能得到对申请世界知名大学有效的A-level的数学成绩，Further Math不是必修课程。
　　高一（PAL）：学生学习IGCSE拓展数学或额外数学（additional mathematics)。
　　高二（AS-level）：学生学习剑桥大学国际考试委员会的纯粹数学(pure mathematics)，学生还要学力学和统计学。
　　高三（A2 level）：除了进一步提供上述课程外，还提供进阶数学（further mathematic，含纯粹数学和应用数学，其中应用数学偏重力学方向和统计学方向）。
　　A-Level数学在国外理科考试中学术能力要求较高，难度远高于SAT1和SAT2数学，与AP程度相当，授课内容和国内教材有很大的差别。A-Level鼓励学生用形象思维去理解数学概念，更加注重实际的应用。用二阶导数判断最大、最小指，用迭代法求近似解问题，用微积分知识、正态分布知识解决一些实际问题。A-level数学难度不亚于国内高考数学，且如空间向量、微积分、微分方程、正态分布等知识点在国内属于大学内容。
　　我们的外籍教师的教学体会——
　　我们时刻提醒自己英语是中国学生的第二语言，因此我们会非常清晰地解释数学概念，尽量将数学用视觉手段直观地呈现在学生面前，并通过大量的例题巩固学生的学习。

经济学
　　A-Level经济学（经济学基础词汇介绍链接，本文作者是现正在本课程中心执教的经济学博士，链接上的内容见PDF格式的附件，纯英语）包括了微观经济学和宏观经济学，该课程强调经济学理论的实际应用。内容包括：经济学基础、价格体系及公司理论、价格体系的政府干预行为、国际贸易、宏观经济学基础、宏观经济学问题、宏观经济学政策。
　　考试以笔试为主，题型有多项选择、数据分析、结构化问题、小论文等。
　　高二（AS-level）:该阶段的经济学课程为经济学入门，在入门阶段主要学习经济学中的稀缺问题、定价原理、政府干预来纠正市场失误、国际贸易、失业问题、通货膨胀、支付平衡和兑换率。
　　高三（A2 level）：该阶段课程更多的是关于将高二阶段所学的知识应用到具体的主题上，内容包括资源分配、劳动力市场、长期成本和收入、市场结构、国民收入统计、发展经济和宏观经济政策。这阶段课程在本质上更实用。
　　我们的外籍教师的教学体会——
　　经济学即使对英国学生来说也是感觉最难的几门A-Level课程之一，但是，只要学习方法得当，而且掌握合适的应试方法，经济学拿A其实也并不是难事。此外，学好经济学的一个最大的好处是学生可以迅速地提高英语，因为经济学的阅读量较大，而且有大量论述题的练习写作。

商学
　　商学旨在让学生形成对商学及其在社会中扮演的角色的理解，要求学生能利用相关学科的知识来解释商学上的一系列观点。这门课程以一种直白的、逻辑严谨的、实用的方式，将学生带领到商业世界。这门课程不仅可以给本科阶段有志于学习商业范畴专业的学生提供一个扎实的基础，而且也是一门为其他专业打基础的课程，许多工程专业、物理科学专业课程中经常包含管理和以商业为基础的模块。商科一般包括：商务及环境、人与组织、市场营销、运作管理、商业会计学、决策与支持、信息学等。
　　考试以笔试为主，题型包括：简答、小论文、案例分析等。
　　高二（AS-level）：学习商业及其运行环境、组织机构中的人员、市场、运行管理、商业金融、商业会计、决策制订的相关信息。
　　高三（A2 level）：在高二所学知识的基础上纵深学习，学生将进一步展示出拓展层面的知识和理解力。
　　我们的外籍教师的教学体会——
　　中国学生通常对商业学的教材有很好的理解力。但是，他们普遍缺乏将A2 level所要求的较高层面的知识运用到特定的经济情景的能力。在教学中，我们就需要着重培养学生的这些能力。我会尽可能拓宽教学资源，如从报纸、杂志和网络上找到合适文章（包括一些个案）和视频，作为教学的有益补充，帮助学生将课堂知识运用到现实生活的不同商业情境中。同时还会将一些经典案例拿出来作为教学的个案，培养学生讨论、合作和小组学习能力，同时提升分析和评估技能。
　　商学课程强调课堂讨论和团队活动，目的是教学生学会有效地、建设性地参与评论。我们会尽最大可能与学生分享各种资源，使得学生理解对经济问题和特定的经济处境，各个国家不同的观点和解决方法。

化学
　　该课程涵盖理论化学的主要主题，同时还有很多应用化学的部分。学生花在实验室内的时间既促进了学生的科学研究的技能，同时也巩固和进一步阐释了关键性的概念。
　　高二（AS-level）：介绍理论化学的基础，物理化学、有机化学的第一、二部分，无机化学。
　　高三（A2 level）：介绍更深层次的主题，如热力学、平衡反应、动力学、电化学、芳香族有机化学。在课程的结束部分，学生有机会接触到一些重要的话题，譬如如何应用化学来改善我们的生活，化学在生物系统和药学中的应用，在分析和设计新型材料中的应用，以及在监控和保护环境中的应用。
　　我们的外籍教师的教学体会——
　　中国学生通常有很高的运算技能和相对不足的实用技能。他们在将知识应用到新情况下需要一些帮助。我们在化学教学时，着重将这一因素考虑进去。学生多数将化学学习的25%的时间花在实验室，课堂教学还有75%的时间，足够用来演示。通过讨论学习，并给学生留足够时间用于小组学习。

生物
　　剑桥大学国际考试委员会提供的生物课程，通过精心设计的实验和应用生物科学的学习，给学生提供的是很有价值的学习经历。尤其是这门学科可以使得学生获得充分的知识,从而形成对该学科在科学领域的重要性的兴趣——不是盲目的喜爱，而是基于在学习中掌握了该学科的很多事实而产生的兴趣。
　　高二（AS-level年级）教授基础的生物学单元，包括细胞和分子生物学、遗传学、免疫、疾病、生态系统。
　　高三（A2 level）：理论部分包括教授有关呼吸系统、光合作用、演化、遗传变异的详细知识，应用部分包括生物多样性、保护资源、生物科技和基因科技。
　　我们的外籍教师的教学体会——
　　掌握较好的英语，对学好像生物这样的理论性较强的科学类课程是非常必要的。我们懂得在开始讲解基本的生物学概念时，让这些概念的教学与化学课程中的相应单元保持平行教学，确保培养学生的兴趣，使学生能应对各种理论概念。中国学生通常会觉得简单的生物实验比其他科学学科更有乐趣。一旦激发了学生的兴趣并懂得如何在教学中维系该兴趣，学生在考试中得A就相对容易多了。